Ленты новостей

Ученическое научное общество как важнейший элемент открытой образовательной среды лицея

Одной из задач Отделений дополнительного образования в условиях модернизации российского образования является интеграция с общеобразовательной школой с целью создания открытого образовательного пространства. В лицее № 265 Красногвардейского района Санкт-Петербурга давно и успешно внедряется система профильного обучения старшеклассников. Одной из целей лицея является подготовка выпускника, способного к успешному продолжению обучения в ВУЗе, а также к научно-исследовательской деятельности в различных областях знаний, к реализации творческого потенциала личности в быстро изменяющейся социально-экономической жизни страны. В связи с этим вышеуказанная задача становится особенно актуальной. Очевидно, что на основе технологии исследовательской деятельности может быть реализована модель профильной школы как на базе общеобразовательного учреждения, так и в кооперации с учреждениями дополнительного и высшего профессионального образования. В нашем лицее 10 лет существует Ученическое научное общество (УНО), а также около 4-х лет назад создано Отделение дополнительного образования детей (ОДОД). Тогда стало понятно, что исследовательская деятельность обучающихся является технологией дополнительного образования, поскольку имеет два обязательных для дополнительного образования признака: гибкие образовательные программы, выстраиваемые в соответствии со спецификой выполняемой задачи, склонностями и способностями конкретного обучаемого; наличие индивидуальных форм работы педагога и обучаемого — групповые и индивидуальные занятия и консультации, выездные мероприятия, семинары и конференции. В этот период педагогом дополнительного образования Никифоровой М. А. была разработана программа «Основы исследовательской и проектной деятельности». Целью курса является создание<…>
по категориям: Педсовет

Программа элективного курса "Туризм Краснодарского края"

Пояснительная записка к программе курса по выбору предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов «Туризм Краснодарского края» Вводимый региональный компонент – важная составная часть базового школьного образования в едином образовательном пространстве России. Курс по выбору является надпредметным и рассчитан на повышение интереса учащихся к изучению природных условий, способствующих развитию туризма в нашем регионе. Это очень важно в связи с предстоящим проведением в нашем крае Олимипиады в 2014 году, с ростом популярности курортов региона, развитием новых туристических маршрутов, повышением интереса к нашему краю не только в стране, но и за ее пределами. Возникла необходимость работы по этой программе именно в экспериментальных классах по предпрофильной подготовке учащихся, где созданы условия для более осмысленного восприятия материала, для закрепления навыков исследовательской работы, осуществления профориентации. В разработке уроков могут быть использованы вспомогательные материалы и литературные источники, имеющиеся в библиотеке школы, в личных библиотеках учителя и учащегося, ближайших к школе библиотек, сайтов Интернет. Варианты уроков включают серию практических работ, предполагающих работу с картографическим материалом, работу с материалами периодической печати и электронными источниками информации, анализ статистических данных. Такие работы способствуют закреплению знаний и выработке приемов самостоятельной работы. Программа рассчитана на 17 часов (1 час в неделю – в течение<…>
по категориям: Педсовет

Система повторения творчества А.С.Пушкина при изучении Серебряного века русской поэзии

К проблеме преподавания А. С. Пушкина в школе. Текст статьи (http://pedsovet.org/images/stories/users/22221/docs/K_probleme_prepodavaniya_Pushkina_v_shkole.doc).
по категориям: Педсовет

Герой времени в южных поэмах А.Пушкина

План открытого урока в 9 классе (http://pedsovet.org/images/stories/users/22221/docs/Plan_otkrytogo_uroka_Geroi_vremeni_v_yuzhnyx_poemax_Pushkina.doc)
по категориям: Педсовет

Интегрированный элективный курс «Русская словесность. ...

Горелова Л. В. Интегрированный элективный курс «Русская словесность. Лексические средства художественной изобразительности» Курс разработан для семи-восьмиклассников, девятиклассников, готовящихся к поступлению в гуманитарный класс (предпрофильная подготовка). Для курса характерно изучение единства содержания художественного текста (отрывка) и способов его языкового выражения, плюс всегда актуальное попутное повторение орфографии и пунктуации. Курс позволяет к профильному классу достичь следующих целей: выработать у учащихся более свободные навыки анализа художественного произведения в единстве содержания и языкового воплощения, позволяет в определенной степени поднять уровень грамотности и развития речи. Помимо этого, интегрированный курс, базирующийся на лучших образцах русской литературы, способствует формированию духовно-нравственных основ личности, помогает поднять читательское искусство, развить языковое чутье, привить любовь к родному языку и литературе, побудить к творчеству. Русская словесность. Лексические средства художественной изобразительности. Элективный курс (.doc) (http://pedsovet.org/images/stories/users/22221/docs/Elektivnyi_lurs_Gorelova1.doc)
по категориям: Педсовет

Коль дом второй — родная школа, Уютно будет в ней, как дома!

Опубликованный материал защищён авторскими правами. Любое использование материала должно быть согласовано с правообладателем. Номинация: рекреационные зоны Название решения: Коль дом второй - родная школа, Уютно будет в ней, как дома! Название образовательного учреждения: Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №63 г. Иркутска (МОУ СОШ №63 г. Иркутска) Субъект РФ: Иркутская область Автор проекта: Быкова М. А., заместитель директора по АХР,Карнаухова Л. А., учитель ИЗО,Смирнова И. А., учитель иностранного языка Описание проекта Любуясь зрелою листвой, Иду по улицам знакомым… Сентябрь 2008-й! Ну, здравствуй, 63-я школа! Идут года. Их пятьдесят Над крышей этой пролетело, Но окна радостно блестят! Открылась дверь, не заскрипела, И я вхожу туда, где ждут, С любовью ждут и с нетерпеньем Детей, которые придут Сюда с отличным настроеньем! Иначе и не может быть! Увидьте, а не посмотрите! Учиться будете и жить! Вы не стесняйтесь, проходите! Вот раздевалка малышей. Куда сжимая номерок, Чтоб получит пальто скорей, Помчишься, не жалея ног! Охранник строгий спрячет взгляд, Когда увидит пропуск твой. Он бережет покой ребят, Сидит, чтоб не прошел чужой! Вот класс уютный и доска Зеленым глазом подмигнет! Она устала ждать, пока Не соберется на урок С каникул летних детвора! Здесь все застыло в ожиданье! А я продолжу путь пока По школьной тишине и зданью! Есть зал на первом этаже. Его мы атриум зовем, Портьерный шелест нам уже Напоминает и о том, Что так заставить засиять Колонны, стены белизной, Чтоб новым окнам пропускать Луч сквозь платочек голубой! Вложила школа много сил, Желанье радовать, добра, Чтобы ребенок счастлив был И лучше, с самого утра! Как<…>
по категориям: Педсовет

Территория детского сада

Опубликованный материал защищён авторскими правами. Любое использование материала должно быть согласовано с правообладателем. Номинация: Специальная Название решения: Территория детского сада Название образовательного учреждения: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №10 «Звёздочка» г.Невеля Псковской области Субъект РФ: Псковская область Автор проекта: Горшкалёва Антонина Анатольевна – заведующая детского сада; Шабанова Наталья Анатольевна – старший воспитатель Описание проекта Детский сад, куда приходит ребёнок в раннем возрасте, должен вызывать интерес, восторг и удивление в его глазах. Если каждый уголок детского сада позволяет малышу узнать что-то новое, вызывает вопросы и помогает находить на них ответы – значит, развивающая среда организована на надлежащем уровне. Мы поставили перед собой цель: детям должно быть у нас комфортно и интересно. Наш опыт свидетельствует, что многое можно сделать своими руками. За калиткой детского сада детей и родителей встречает сказочный персонаж. Это хозяин Экологической тропинки – Лесовичок (фото 1). Он приглашает в увлекательное путешествие в мир природы (фото 2). Все 18 видовых точек имеют оздоровительное, познавательное, развивающее и эстетическое значение: -«Грибная полянка» (подосиновики, боровик, опята, подберезовик, мухомор и лисички сделаны из старых резиновых мячей, а ёжик - из камня на цементной основе, фото 4, 4-1); -«Альпийская горка» с разнообразными ампельными растениями (фото 5, 5-1, 5-2); - «Лужок» (скульптура лягушки также из камня и цементного раствора, фото 6, 6-1); -<…>
по категориям: Педсовет

вопрос

Я не смогла найти , нашу Булгунняхтахскую СОШ в списке на участие в конкурсе :Лучший школьный дизайн : . Хотя конечно , наша школа обыкновенная сельская школа , и мы находимся где-то на задворках России ,но и у нас есть такие учителя , которые могут своими горячими сердцами , растить в наших суровых условиях цветы и дарить нам радость .Спасибо ,вам за этот конкурс , хотелось бы , чтобы и в других направлениях школьного образование , тоже были , такие конкурсы . А мы сможем участвовать в голосовании , и как уравнять шансы среди участников , ведь не сравнить гимназии или лицеи , городские школы , с сельскими , возможности разные , да и северные регионы от западных.
по категориям: Педсовет

Уют, комфорт, раскрепощенность

Опубликованный материал защищён авторскими правами. Любое использование материала должно быть согласовано с правообладателем. Номинация: Учебные помещения. Название решения: Уют, комфорт, раскрепощённость Название образовательного учреждения: Муниципальное общеобразовательное учреждение Озъягская средняя общеобразовательная школа Субъект РФ: Республика Коми Автор проекта: Директор Саталкина Ираида Генриховна Описание проекта В условиях модернизации современного образования, перехода на более качественный уровень подготовки обучающихся в современной педагогической практике приоритетной становится задача формирования ключевых компетентностей школьников, то есть развития способностей применять полученные знания на практике в различных сферах жизнедеятельности. В связи с этим в МОУ Озъягская средняя общеобразовательная школа педагогические подходы, технологии ориентированы на достижение каждым учеником оптимального практического результата. В этом подходе важна сама обстановка Храма знаний, окружающая среда воспитывает обучающихся, формирует в них мотивацию к учению, вдохновляет их на добрые дела. Педагогический коллектив МОУ Озъягская средняя общеобразовательная школа совместно с родителями, шефами, попечительским Советом создал оптимальные условия для образования, развития и воспитания детей. В далеком Коми крае, среди лесов, в сосновом бору с чистейшим воздухом расположен маленький поселок лесозаготовителей Озъяг. Школьные здания: типовое здание на 192 места с пристройкой и типовой спортивный зал - были построены в доперестроечные времена хозяйственным способом шефами - Усть-Куломским леспромхозом. Однако помещения Школы ежегодно ремонтируются, дети приучены бережному отношению к оборудованию,, мебели, учебным принадлежностям, поэтому<…>
по категориям: Педсовет

Уют, комфорт, раскрепощённость

Опубликованный материал защищён авторскими правами. Любое использование материала должно быть согласовано с правообладателем. Номинация: Рекреационные зоны. Название решения: Уют, комфорт, раскрепощённость Название образовательного учреждения: Муниципальное общеобразовательное учреждение Озъягская средняя общеобразовательная школа Субъект РФ: Республика Коми Автор проекта: Директор Саталкина Ираида Генриховна Описание проекта В условиях модернизации современного образования, перехода на более качественный уровень подготовки обучающихся в современной педагогической практике приоритетной становится задача формирования ключевых компетентностей школьников, то есть развития способностей применять полученные знания на практике в различных сферах жизнедеятельности. В связи с этим в МОУ Озъягская средняя общеобразовательная школа педагогические подходы, технологии ориентированы на достижение каждым учеником оптимального практического результата. В этом подходе важна сама обстановка Храма знаний, окружающая среда воспитывает обучающихся, формирует в них мотивацию к учению, вдохновляет их на добрые дела. Педагогический коллектив МОУ Озъягская средняя общеобразовательная школа совместно с родителями, шефами, попечительским Советом создал оптимальные условия для образования, развития и воспитания детей. В далеком Коми крае, среди лесов, в сосновом бору с чистейшим воздухом расположен маленький поселок лесозаготовителей Озъяг. Школьные здания: типовое здание на 192 места с пристройкой и типовой спортивный зал - были построены в доперестроечные времена хозяйственным способом шефами - Усть-Куломским леспромхозом. Однако помещения Школы ежегодно ремонтируются, дети приучены бережному отношению к оборудованию,, мебели,<…>
по категориям: Педсовет

Геоэкологический кружок

Геоэкологический кружок «Отечество мое Нижегородское». Автор: Учитель географии МОУ СОШ № 58 Володарский район Нижегородская область Грибова Анна Алексеевна. …И с гордостью скажу родному краю: Люблю и знаю. Знаю и люблю. И тем полней люблю, чем глубже знаю… Ефимов Ю.К. Актуальность. Человеку нельзя никак жить без родины, как нельзя пожить без сердца, воздуха, воды, солнца. Любовь к родине необходимо воспитать с детства. Ребенок должен знать, что место, где он родился и живет, это не просто уголок обитания, а часть могучей страны. Любить родину – это, значит, знать ее историю, чтить память людей, защищавших наши рубежи и прославлявших ее, беречь хрупкую природу. Очень важно на примере родного края показать величие и красоту России. Родной край неотделим от родины. У каждого места своя история, география, традиции и для каждого родной край он самый, самый. Для нас родной край - Нижегородская область. Пояснительная записка Данный курс предназначен для учащихся старших классов (9-10 кл.). В этом возрасте у учащихся вырабатывается жизненная позиция, сознательное отношение к выбору профессии, самоопределение. Мышление становится более глубоким, полным, разносторонним, более абстрактным. Учащиеся стремятся к установлению причинно-следственных связей, проявляют критичность мышления. Эти качества учащихся, возможно, применить<…>
по категориям: Педсовет

Российский Государственный Педагогический Университет им. А.И. Герцена

21 января 1991 года Ленинградский государственный педагогический институт имени А.И.Герцена был аттестован в качестве университета и получил наименование «Российский государственный педагогический университет имени А.И.Герцена», что явилось признанием его ведущей роли в российском и мировом образовании. Сегодня РГПУ им.А.И.Герцена является крупнейшим вузом России. В его составе — более 20 факультетов и 100 кафедр, а также Институт довузовской подготовки, Институт повышения квалификации и переподготовки, НИИ непрерывного педагогического образования, Институт естествознания, Институт гуманитарного образования, Межвузовский центр международного сотрудничества, Международный центр образовательных инноваций, Центр дистанционного обучения и телекоммуникационной поддержки образования, Лингвистический центр, Центр технологий обучения, Центр международного образования «Российские Исследования». В 2007 году вуз стал одним из сорока вузов-победителей среди образовательных учреждений высшего профессионального образования, внедряющих инновационные образовательные программы.
по категориям: Педсовет

Урок окружающего мира в 4 классе по программе А.А.Плешакова

ГОУ СОШ №188 с углублённым изучением предметов художественно-эстетического цикла г. Санкт-Петербурга. Урок окружающего мира в 4 классе. Тема: Наши подземные богатства. Цели урока: 1. Сформировать представление учащихся о подземных богатствах. 2. Познакомить детей с полезными ископаемыми, их применением, свойствами, способами добычи. 3. Развивать познавательную активность, умение работать с дополнительной литературой, коллекционным материалом. 4. Развивать речь детей, умение общаться, работать в группах. Оборудование: Григ сюита «В пещере горного короля», кроссворд «Полезные ископаемые», коллекции полезных ископаемых, карты определители, дополнительная литература, бумага и цветные авторучки. Ход урока: 1. Стадия вызова. Ø Учащиеся образуют рабочие группы. Ø Детям предлагается прослушать отрывок из сюиты Грига "В пещере горного короля". - Фрагмент, какого музыкального произведения открыл наш урок? - Что вы себе представляли, слушая эту музыку? - Очень часто богатством, сокровищами мы называем золото, серебро, драгоценные камни, но в недрах земли хранятся и другие богатства. Как они называются? - Что такое полезные ископаемые? - В каком состоянии находятся полезные ископаемые в природе? - Давайте вспомним, с какими полезными ископаемыми мы уже познакомились. Ø Учащимся предлагается разгадать 1,3,5,7 и 9 слово в кроссворде «Полезные ископаемые». - Какое полезное ископаемое находится в жидком состоянии? А в газообразном?<…>
по категориям: Педсовет

19 октября – День открытия Царскосельского лицея.

Наставникам, хранившим юность нашу, Всем честию, и мёртвым и живым, К устам, подъяв признательную чашу, Не помня зла, за благо воздадим. А.С. Пушкин. 19 октября – День открытия лицея. Когда мы слышим имя Пушкина, мы вспоминаем знакомый облик – вьющиеся волосы, бакенбарды, большой рот с полными губами, светлые ясные глаза, красивые руки с длинными пальцами. Выражение энергии в лице или другое – задумчивой грусти. Таким мы с детских лет знаем великого поэта по двум самым популярным портретам выдающихся русских художников В.А. Тропинина и О.А. Кипренского. Пушкин – гениальный поэт, интересная личность, обаятельный человек – всегда привлекал внимание художников. Множество раз поэт изображал сам себя. Он был блестящим портретистом-графиком, хорошо знал своё лицо, подчеркивал в нём ганнибаловские черты, унаследованные через мать от прадеда – Ибрагима Ганнибала. Поэт говорил о себе «потомок негров безобразный». Но автопортреты поэта позволяют думать, что он не был так уж недоволен своей внешностью. Она его занимала, интересовала своим своеобразием и оригинальностью.<…>
по категориям: Педсовет

«Преподавание, наука и жизнь» (сайт учителя информатики, доктора технических наук К. Ю. Полякова)

Авторская программа курса для 5—11 классов (профильный уровень), презентации для уроков. Электронные учебники с набором практических заданий: Photoshop, Flash, 3D gmax. Программное обеспечение: система «Исполнители», тренажер «Логика», редактор Web-страниц. Сетевой тест NetTest (тестирование в локальной сети). «Методизмы» — разбор ошибок и неточностей в комплекте учебников информатики Н. Угриновича.
по категориям: Педсовет

Открытый урок в рамках единства эмоциональных и рациональных ситуаций

Сложение и вычитание десятичных дробей. (5 класс) Цель: Представление в виде образов правила (алгоритма) сложения и вычитания десятичных дробей. Формирование практической деятельности в применении алгоритма. Развить память, быстроту реакции. Воспитывать умение сосредоточиться, наблюдать, работать в группах. Ход урока: I. Организационный момент Сбор тетрадей. Формирование рабочих групп. II. Актуализация опорных знаний Ребята, мы вчера изучили правило сложения и вычитания десятичных дробей. А сегодня мы посмотрим, как вы представляете это правило, в каких образах. Этим самым мы повторим алгоритм сложения и вычитания, что понадобится вам для успешного выполнения задания, которое будет индивидуально для каждой группы. Начнем урок с устных упражнений: № 1239 (а-г). Давайте вспомним правило сложения и вычитания десятичных дробей. (Ответы учащихся). Вы действительно усвоили это правило. Теперь покажите, как вы его представляете. Каждая группа готовит свой образ и через 15 минут все группы будут его защищать. III. Формирование практических навыков На этом этапе урока посмотрим, как вы применяете это правило. Каждой группе дается индивидуальное задание, выполнив которое на месте ученик из данной группы выносит краткое решение на доску. Задания распределены по уровню сложности. Выполнить действия: а) 63,5+0,635 б) 64,3-8,516 в) 32,5+732,804 г) 0,35-0,287 Решить уравнение: а) 5,3-х=2,4 б) (2,9+х)-3,5=4,7 Задача: Купили 4,1 кг. конфет трех видов. Конфет первого вида купили 1,4 кг., а второго вида купили на 0,5 кг. меньше, чем первого вида. Сколько килограммов конфет третьего вида было куплено? Упростить выражение: 3,4a+4,7a-2,67a-0,22a IV. Подведение итогов На этом уроке мы<…>
по категориям: Педсовет

Система туристско-краеведческой работы в школе

В работе большое внимание уделяется туризму: 1.Туризм – это увлекательный вид активного отдыха, который помогает быстро восстанавливать силы и работоспособность. 2.Туризм – это школа жизни, школа мужества. 3.Туризм – спорт для всех: он является неотъемлемой частью физической культуры. 4.Туристические походы укрепляют здоровье, тренируют и закаливают организм. Пребывание юного туриста на свежем воздухе - хорошая физическая нагрузка, восстановление сил и повышение работоспособности. 5.Туристические походы обогащают знаниями, повышают культурный уровень, позволяют познать многие явления природы, ознакомиться с жизнью и бытом людей нашего многонационального государства, развивают такие качества, как коллективизм, инициатива, взаимовыручка.Занятия туризмом в различных формах более всего способствуют гармоничному развитию детей и подростков. Цель написания работы: содействовать всестороннему развитию личности, её индивидуальному самоопределению в социуме, духовно-нравственному формированию и развитию физических сил и здоровья, навыков здорового образа жизни
по категориям: Педсовет

№7-8 2007

За семь лет Дорогие читатели! Семь лет вместе с вами мы создаем журнал «Лидеры образования». В своих письмах вы отмечали, что он «экспериментирующий», «единственный в своем роде», и предлагали из практических материалов сделать книгу. Действительно, «Лидеры образования» не просто площадка для обсуждения основных событий в сфере анализа документов, законов. Прежде всего, это «школа управления». Среди авторов и героев издания — успешные руководители, именитые педагоги, психологи, ученые. Из номера в номер эти люди щедро делятся своим опытом, знаниями, секретами успеха. В этот раз мы собрали «вечные» и лучшие статьи, посвященные управлению: опубликованные несколько лет назад, они не утратили своей актуальности сегодня. Они будут полезными и завтра — дайджест журнала можно уверенно положить в верхний ящик рабочего стола. И всякий раз, как возникает управленческий вопрос, пролистывать. Наверняка вы найдете в нем ответ! Жаркие споры, аналитические срезы на тему реформирования и содержания оставим подшивке. От чего зависит личное благополучие руководителя, эффективность работы коллектива, финансовая стабильность? Мы разделили материалы на четыре блока. «Личное управление». В блоке собраны статьи на тему управления «внутренними» ресурсами руководителя: временем, знаниями, статусом. «Управление командой». Здесь можно найти материалы, посвященные тонкостям успешного управления коллективом. «Управление финансами». Как вести себя и выжить в условиях недофинансирования и противоречивых законов? Как правильно распорядиться тем, что<…>
по категориям: Педсовет
RSS-материал